城乡教育资源分配不均，导致城区学校学生骤增，农村学校生源流失，由此造成农村教育水平下降，部分农村学校关停。然而，在渭南市蒲城县，却有越来越多的学生“回流”农村学校。
岁末年初，记者先后走访了蒲城县的几所农村学校，试图寻找答案。
过去几年，蒲城县紫荆街道三兴小学的校长马红军最害怕寒暑假。因为生源流失，每到假期，他就不得不想尽办法招生。
今年，眼看着就要放寒假了，他却非常淡定，还给同事们宽心：“放心，好多家长都打电话了，说让娃从城里转回来……”
在蒲城县，马红军所说的“让娃转回来”不是个例。
依托“农村义务教育薄弱学校改造计划”，蒲城县改扩建农村义务教育段学校，出台政策加强农村学校师资，让农村学校的办学条件和教育水平与城市学校的差距越来越小，从根本上“配平”了城乡教育资源。于是，到城里上学的农村孩子便陆续“回流”。
办学条件——
城市乡村一个样儿
2017年是马红军最难熬的一年，因为那年年底，学校只剩下40名学生。
2018年春，投资800万元的三兴小学全面改造工程启动，学校将教学楼、办公楼等一一加固，并新建了5000平方米的水泥操场、460平方米餐厅和20平方米的浴室。此外，学校还同步给每间教室都安装了教学一体机，增设了舞蹈室、美术室、实验室等10多个综合部室，办学条件和城区学校打了个平手。
开学前的校园开放日里，焕然一新的校园“惊艳”了家长和孩子们。本来闹着要去县城上学的六年级学生张晨博，最终改变了主意。“看起来咱农村学校跟城里学校也没啥区别，没区别谁愿意把娃转到城里去？”在家人的一致决定下，张晨博没有转学。
“这学期，学生不但没流失，还整整增加了300名。”1月3日下午，马红军翻开学生的报名册给记者看，脸上颇有一股“扬眉吐气”的神气。
在蒲城，随着硬件越来越完善，学生越来越多，农村学校“扬眉吐气”的现象已不鲜见。
为了不断缩小城乡教育的差距，蒲城县不遗余力地提升农村学校办学条件，加快教育信息化建设，已累计投资12.7亿元,完成了97所农村学校的改扩建工作，建成93所渭南市标准化学校,新增实验室、功能部室1280间；累计新增计算机教室98个，校园电视台或录播室53个，配备多媒体远程教学设备等2427台（套），补充图书119万余册，钢琴（电钢琴）126架。
师资实力——
城市乡村基本相当
如果办学条件是农村学校吸引学生回流的“硬件”，那么，师资实力就是核心的“软件”。通过事业单位招录、特岗教师招聘、高素质人才引进等措施，蒲城县正在持续提升农村学校的师资力量。
这一点，在蒲城县党睦初级中学体现得很明显。
党睦初级中学的前身是一所乡镇高中，师资力量雄厚，口碑不错。2017年，高中“进城”，学校改为初中，教师仅剩40余名。小学科教师变得极为稀缺，学校开始出现“数学老师代地理”“语文老师讲历史”的情况。
2018年暑期，结合县上的政策，学校在全县范围内自主招聘了47位教师，加上县里推行的“校长教师交流轮岗”和“城区教师下乡支教”措施，教师队伍扩大到79名。“高级职称6人，市级教学能手1人，市级模范班主任1人，县级以上骨干教师6人，还有县级教坛新秀、先进个人、优秀教师等，咱学校都榜上有名。”1月3日上午，说起新教师队伍，校长闫西成如数家珍。
“只要有好老师，家长就愿意把孩子交给学校。”闫西成告诉记者，2018年秋季，党睦初级中学预计招生600名，而报名达978人。
为进一步均衡城乡师资实力，蒲城县先后有728名城镇优秀教师交流到农村薄弱学校，120名贫困村学校教师到城区跟岗学习，74名校长全县范围内交流轮岗；累计招录的661名教师已全部分配到农村边远学校任教。同时，全县实行缺科教师走教制，体音美教师完成走教100人次以上。
公平教育——
城市乡村均衡发展
随着农村学校的“实力”不断增强，截至目前，蒲城县已有3000余名农村中小学生返回户籍所在地就读。这3000余名学生“回流”的背后，反映出的是蒲城县推进城乡教育均衡发展、办好人民满意教育的扎实举措。
走访中记者与村民交流，感到“升学压力”是一个不可回避的现实话题。城乡学校是否有着公平的“升学”机会和名额，是家长们关注的焦点。
蒲城县教育局基教股干事雷磊介绍，为了充分保障农村学生顺利升学、公平升学，根据渭南市“优质高中要将不低于50%的招生计划定向分配到区域内各初中学校,并适当向农村初中、薄弱初中倾斜”的要求，蒲城县紧抓政策机遇，对全县中考录取机制做了微调，更加注重城乡教育协调发展。
以县里重点高中尧山中学为例，近几年，尧山中学分配给全县薄弱初中的统招生指标已由45%提升至50%，城乡学生得以在更公平的舞台上竞争。而这“1：1”的比例也消除了农村家长的顾虑，这才有了越来越多学生“回流”农村学校的可喜局面。
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